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<\/a><\/p>\n- \n
- Social Media<\/li>\n
- Netzcommunitys<\/li>\n
- Computerspiele<\/li>\n
- Virtuelle Welten<\/li>\n
- Augmented Reality<\/li>\n
- K\u00fcnstliche Intelligenz<\/li>\n
- Desinformation<\/li>\n
- Open Educational Ressources (OER)<\/li>\n
- Antidiskriminierung<\/li>\n
- Jugendmedienschutz<\/li>\n
- Berufsbildung<\/li>\n
- Partizipation<\/li>\n
- Zeitzeugenarbeit<\/li>\n
- Interkulturelle Bildung<\/li>\n
- Theater<\/li>\n<\/ul>\n
F\u00fcr P\u00e4dagog*innen, Lehrer*innen, Multiplikator*innen<\/h2>\n
Schulcurriculumsentwicklung<\/strong><\/p>\n
Wir beraten Grund- und Oberschulen bei der Implementierung der Medienbildung in Ihr Curriculum. Seit 2017\/18 ist die Integration von Medienbildung f\u00e4cher\u00fcbergreifend in den Berliner und Brandenburger Schulen vorgeschrieben. Seitdem haben wir verschiedene Schulen bei der Entwicklung eines Medienkonzepts begleitet und passende Fortbildungen f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte durchgef\u00fchrt. Wir orientieren uns dabei an den vorhandenen Kompetenzen im Kollegium, wie auch an den technischen Rahmenbedingungen.<\/p>\n
Lehrkr\u00e4ftefortbildungen<\/strong><\/p>\n
Wir f\u00fchren 4-6-st\u00fcndige Fortbildungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte durch und orientieren uns dabei an dem im Berliner und Brandenburger Rahmenlehrplan festgeschriebenen „Basiscurriculum Medienbildung“. Die Fortbildungen haben jeweils einen der sechs Kompetenzbereiche (Informieren, Kommunizieren, Analysieren, Reflektieren, Pr\u00e4sentieren, Produzieren) zum Schwerpunkt.
<\/b><\/p>\nMethoden des Lernens \u00fcber Medien werden verkn\u00fcpft mit dem zielgerichteten Einsatz von digitalen Medien in verschiedenen F\u00e4chern.\u00a0Weitere Bestandteile der Qualifikation sind die Analyse kindlicher und jugendlicher Mediennutzung,\u00a0der Umgang mit Jugendmedienschutz- und Datenschutzaspekten und die Nutzung kollaborativer Tools. Die Lehrkr\u00e4fte werden angeleitet, die vermittelten Methoden direkt in den Unterricht zu \u00fcbertragen, die „Alltagstauglichkeit“ zu \u00fcberpr\u00fcfen und Erfahrungen in der Gruppe zu reflektieren.<\/p>\n
Herausforderungen des Bildungssystems durch KI<\/strong><\/p>\n
K\u00fcnstliche Intelligenz stellt das Bildungssystem vor die Herausforderung, traditionelle Lehr- und Lernmethoden neu zu denken, da Wissen jederzeit abrufbar und individualisiertes Lernen m\u00f6glich wird. Gleichzeitig m\u00fcssen Schulen digitale Kompetenzen und den kritischen Umgang mit KI aktiv f\u00f6rdern, um Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf eine zunehmend technisierte Welt vorzubereiten. Im Workshop werden aktuelle Beispiele des Einsatzes von KI gezeigt, verschiedene Tools k\u00f6nnen praktisch ausprobiert werden und es soll vor allem zeit bleiben, den eigenen Standpunkt zu diskutieren und sich auszutauschen. (2-3 h, auch online)<\/p>\n
Faktenchecken im Netz<\/strong><\/p>\n
Im Kompaktseminar (2-3 h, auch online) erarbeiten Sie sich in folgenden Schritten mehr Sicherheit im Umgang mit Informationen aus dem Netz: Bestandsaufnahme zum eigenen Nutzungsverhalten, Input zu Desinformation, Verschw\u00f6rungsmythen und Hatespeech und Praxis\u00fcbungen zu Faktencheck und Bildr\u00fcckw\u00e4rtssuche.<\/p>\n
Ohren auf, Gehirn an – Podcastproduktion<\/b><\/p>\n
Wie werden gesellschaftspolitische Inhalte auditiv umgesetzt? Wie gelingt das auf unterhaltsame Art und Weise?
Im Rahmen einer Podcastproduktion erarbeitet sich die Projektgruppe inhaltlich-journalistische skills sowie technisch-medienkompetente Grundlagen – und dies von der ersten thematischen Idee bis hin zur fertigen Podcastepisode. Ein Beispiel f\u00fcr unsere Arbeit ist RUPPICH, der Podcast aus der Justizvollzugsanstalt Neuruppin-Wulkow:\u00a0http:\/\/metaversa.de\/web\/projekte\/medien\/ruppich-podcast-projekt-in-der-jva-neuruppin-wulkow\/<\/a> (f\u00fcr Multiplikator*innen und Jugendliche)<\/p>\nRoboterprogrammierung mit Scratch<\/strong><\/p>\n
In diesem Workshop erlernen die Teilnehmenden Grundlagen der Programmiersprache Scratch und lernen die Funktionsweise und Steuerung von mBots, die mit zahlreichen Motoren und Sensoren best\u00fcckt sind und wenden die erlernten Scratchkenntnisse bei der L\u00f6sung verschiedener Aufgaben, die den Robotern gestellt werden, an. (Projekttag, 6 h, f\u00fcr Kinder, Jugendliche und Multiplikator*innen)<\/p>\n
Mehr Informationen…<\/a><\/p>\n
F\u00fcr Kinder<\/h2>\n
Digitale Selbstverteidigung<\/strong><\/p>\n
Projekttag f\u00fcr 5.\/6. Klassen<\/p>\n
93 Prozent der Kinder und Jugendlichen ab 10 Jahren nutzen soziale Netzwerke \u2013 selbst die 12-13 j\u00e4hrigen sind dort pro Tag im Durchschnitt eine Stunde aktiv. Ganz vorne dabei: TikTok, Instagram, Youtube. Aber \u00fcberall dort wo gesurft und gechattet wird, fallen Daten an, die nicht nur genutzt werden, um gezielte Werbung auszuliefern, sondern auch, um Verhalten zu steuern. Eine selbstbestimmte Nutzung des Internets ist dadurch kaum mehr m\u00f6glich. Beim Projekttag wollen wir den Sch\u00fcler*innen zeigen, wie sie sich vor allzu tiefen Einblicken in die Privatsph\u00e4re sch\u00fctzen und sich gegen\u00fcber den \u00fcbergriffigen Technologien emanzipieren k\u00f6nnen.<\/p>\n
Wir zeigen alternative Suchmaschinen und sichere Messenger, unterhalten uns \u00fcber den Wert von Privatsph\u00e4re, kl\u00e4ren \u00fcber Desinformation auf und erkl\u00e4ren, welche Mechanismen in den Apps eingebaut sind, die uns dazu verleiten, immer mehr Zeit in den sozialen Medien zu verbringen. Am Tablet werden Apps ganz praktisch erprobt und in Kleingruppen kreative Produkte gestaltet, die den Kompetenzgewinn am Ende des Projekttags zeigen und die zur weiteren Besch\u00e4ftigung mit den Themen anregen.<\/p>\n
Reise durch die Mediengalaxie<\/strong><\/p>\n
Der Aktionstag \u201eReise durch die Mediengalaxie\u201c f\u00fchrt 80 \u2013 150 Sch\u00fcler*innen der 5. und 6. Klassen einer Grundschule zusammen mit Eltern und Geschwistern an einem Nachmittag f\u00fcr 2-3 Stunden durch einen Spiel- und Aktionsparcours zum Thema Medien.<\/p>\n
Ziel der \u201eReise durch die Mediengalaxie\u201c ist es, spielerisch und produktiv Medienkompetenz zu vermitteln und f\u00fcr Chancen und Gefahren der Mediennutzung zu sensibilisieren.<\/p>\n
Im Zentrum des Konzepts steht ein Medienspielparcours aus bis zu 30 Aktionsbasen, die unterschiedliche Aspekte digitaler und analoger Medien thematisieren. Die Aktionsbasen werden im Vorfeld durch Sch\u00fcler*innen vorbereitet und dann eigenst\u00e4ndig w\u00e4hrend der Reise durch die Mediengalaxie betreut. Die Aktionsbasen sind aktuell auf eine Zielgruppe von 10-14 Jahren ausgerichtet.<\/p>\n
Konzept, Materialien und die Beschreibungen der „Reise durch die Mediengalaxie“ k\u00f6nnen von der Webseite runtergeladen und frei genutzt werden, so dass es m\u00f6glich ist, den Schulaktionstag auch eigenst\u00e4ndig durchzuf\u00fchren.<\/p>\n
Mehr Informationen…<\/a><\/p>\n
My Message –\u00a0Projekttag \u201eSoziale Netzwerke und Onlinekommunikation\u201c f\u00fcr 4., 5. und 6. Klassen<\/strong><\/p>\n
Mit dem sechsst\u00fcndigen Projekttag werden Kinder ert\u00fcchtigt, sich in der digitalen Welt eigenverantwortlich und im Bewusstsein m\u00f6glicher Gefahren zu bewegen. Positive und negative Aspekte der zunehmenden Nutzung sozialer Netzwerke werden spielerisch und in einem gesch\u00fctzten Raum thematisiert.<\/p>\n
Nach einer Einf\u00fchrung zu Internet und Onlinekommunikation sprechen wir mit den Sch\u00fcler*innen \u00fcber deren eigene Mediennutzung. Im Anschluss haben Sie die Gelegenheit, Funktionen sozialer Netzwerke bei Junait.de<\/a> auszuprobieren und zu reflektieren. Ziel ist die Erstellung von Regeln f\u00fcr die Kommunikation im digitalen Raum untereinander.<\/p>\n
Mehr Informationen…<\/a><\/p>\n
Tabletlabor<\/strong><\/p>\n
Das Tabletlabor ist ein zweit\u00e4giger Workshop f\u00fcr 5. und 6. Klassen, bei denen Sch\u00fcler*innen gemeinsam mit ihren Lehrer*innen den Einsatz von Tablets im Unterricht erproben. Dabei werden die Sch\u00fcler_innen selber in die Rolle von Lehrer*innen versetzt und leiten Kleingruppen von anderen Sch\u00fcler*innen in produktorientierten Unterrichtseinheiten an.<\/p>\n
Mehr Informationen…<\/a><\/p>\n
Cybermobbing-Pojekttag<\/strong><\/p>\n
Beim\u00a0Projekttag „Cybermobbing“ geht es darum, Chancen und Risiken der Nutzung von Smartphones zu\u00a0erarbeiten\u00a0und f\u00fcr die Gefahren von\u00a0Cybermobbing zu sensibilisieren. Die Sch\u00fcler*innen erarbeiten gemeinsam Probleml\u00f6sungen und gestalten Informationsplakate.\u00a0Die Pr\u00e4sentation der Ergebnisse findet am gleichen Tag bei einem Elternabend der teilnehmenden Klassen statt.<\/p>\n
Mehr Informationen…<\/a><\/p>\n
F\u00fcr Jugendliche<\/h2>\n
Macht der Medien<\/strong><\/p>\n
Projekttag f\u00fcr 7.-8. Klassen<\/p>\n
Welchen Einflu\u00df haben Medien auf die Meinungsbildung? Und wie nehmen Politik, Lobbyisten und gesellschaftliche Gruppen Einflu\u00df auf Medien, um diese zu beeinflu\u00dfen?<\/p>\n
Ohne freie und unabh\u00e4ngige Medien ist eine funktionierende Demokratie kaum denkbar. Sie informieren \u00fcber politische Ereignisse und Entscheidungen und erm\u00f6glichen eine fundierte Meinungsbildung. Andererseits kontrollieren die Medien durch ihre Berichterstattung auch das Handeln staatlicher und wirtschaftlicher Akteure. Sie informieren \u00fcber Missst\u00e4nde, geben kritische Kommentare und regen zur Auseinandersetzung damit an.<\/p>\n
Mit dem Aufkommen der sozialen Medien entstanden Plattformen, die \u00f6ffentliche Debatten und den Austausch unterschiedlicher Meinungen besser erm\u00f6glichen, als es Zeitungen, Fernsehen und Radio vorher konnten. Jederr Mensch konnte ohne gro\u00dfen Aufwand Inhalte \u00f6ffentlich teilen und mit einem weltweiten Publikum interagieren. Im Gegensatz zu klassischen Medien gibt es keine zentrale Kontrolle \u2013 Nutzer*innen k\u00f6nnen ungefiltert in Echtzeit kommunizieren, und Informationen verbreiten.<\/p>\n
Auf der anderen Seite k\u00f6nnen Soziale Medien schnell zur Gefahr werden, weil sie die Verbreitung von Desinformation und Fake News beg\u00fcnstigen, was zu einer verzerrten \u00f6ffentlichen Meinungsbildung f\u00fchrt. Algorithmen f\u00f6rdern polarisierende Inhalte, wodurch gesellschaftliche Spaltungen vertieft werden. Zudem k\u00f6nnen manipulative Akteure gezielt Einfluss auf Wahlen und politische Entscheidungen nehmen. Die mangelnde Transparenz und Regulierung der kommerziellen Anbieter erschwert es, dem wirksam entgegenzuwirken.<\/p>\n
Bei diesem Projekttag beginnen wir mit einer Selbstanalyse: Wie informiert sich die Klasse \u00fcber aktuelle Ereignisse? Welche Themen tauchen in den personalisierten Feeds der sozialen Netzwerke auf? Wir vergleichen das mit aktuellen Studien und schauen uns auch die Entwicklung von Nachrichtenmedien in den letzten Jahrzehnten an. An verschiedenen Beispielen, zeigen wir, welche Mechanismen dazu f\u00fchren, dass sich Desinformation zu verbreiten und welche Interessengruppen daran ein Interesse haben k\u00f6nnten. Die Klasse wird dabei selber zur Nachrichtenagentur, die eigene Beitr\u00e4ge produziert und verbreitet.<\/p>\n
Nur wer die Mechanismen unserer Mediengesellschaft durchschaut, Desinformation und Manipulation erkennt, wird damit auch resilienter gegen Beeinflussung.<\/p>\n
Surfing the streets – Augmented Reality (AR) Handyrallyes erstellen<\/strong><\/p>\n
Im Workshop lernen die Teilnehmer*innen verschiedene ortsbezogene Funktionen und Webdienste f\u00fcr Smartphones kennen (Geocaching, QR-Codes, lokale Bewertungsdienste, Augmented Reality Browser) und erhalten je nach Thema eine Einf\u00fchrung in digitale Fotografie und Videoschnitt. Sie recherchieren zu verschiedenen Orten im Internet, suchen diese auf und gestalten Webseiten. Anschlie\u00dfend wird eine mobile Anwendung programmiert, die die Orte im Augmented Reality Browser als \u00dcberblendungen eines Livevideobildes darstellt.<\/p>\n
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Future Data World AG \u2013 Projektwoche zu \u201eBig Data\u201c<\/strong><\/p>\n
Im Rahmen einer Projektwoche erstellen Sch\u00fcler*innen der 9.-10. Klassen Werbefilme, Plakate und Webseiten f\u00fcr fiktive Produkte und Dienstleistungen, die es in der Zukunft im digitalen Bereich geben k\u00f6nnte. Schwerpunkt sind die Technologien um \u201eBig Data\u201c, die sie durch Gespr\u00e4che mit Expert*innen kennenlernen.<\/p>\n